Программа курса по выбору для 11 класса общеобразовательных учрежден

 

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ»

МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

«Образ женщины

в изобразительном искусстве»

Программа курса по выбору для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским и белорусским языками обучения

Минск 2007

Пояснительная записка.

В современном обществе происходит ломка привычных представлений о том, какими должны быть «настоящие» женщина и мужчина, между ними происходит своеобразный обмен качествами, атрибутами, профессиями. Многообразие типов идентичностей создает дополнительные трудности для подростков, родителей и учителей при воспитании.

Главной темой изобразительного искусства на протяжении всей его истории оставался человек: отражалась его жизнь, облик, поступки и внутренний мир. В силу этого произведения изобразительного искусства в качестве средства образования и воспитания представляют особый интерес; они обладают той образностью, яркостью, которая способствует формированию мировоззрения и духовного облика старшеклассников. Помимо этого, история мировой культуры является важнейшим источником для изучения эволюции телесного канона и формирования гендерных представлений учеников.

В процессе знакомства с произведениями искусства учащиеся выявляют для себя различные типы человеческой красоты, соотносят их с собственной системой взглядов и убеждений и формируют представления. Но процесс этот зачастую происходит исподволь, незаметно для учителя и самого ученика, так как содержание программ не предусматривает детального рассмотрения проблем, связанных с личностным переживанием бытия и определением человека своего места в мире, поэтому воспитательные возможности предмета не используются в полной мере. Частично эта проблема может быть решена за счет проведения факультативных занятий, курсов по выбору, посвященных более подробному изучению образа человека в искусстве.

Программа курса по выбору «Образ женщины в изобразительном искусстве» открывается вводной темой, которая знакомит с понятиями «женственность» и основными, знаковыми произведениями мирового и отечественного изобразительного искусства, являющимися воплощением телесного и духовного идеала человека в ту или иную эпоху. Программа представляет собой определенную целостность, объединенную общей идеей, рассчитана на весь учебный год. Темы скомпонованы по четвертям, в каждой из которых предусмотрены приблизительные варианты практических занятий.

Задачи преподавания курса состоят в том, чтобы посредством изучения большого фактического материала познакомить учащихся с многообразием идеалов человеческой красоты; сформировать умение анализировать женские образы в произведениях искусства исходя из исторического контекста, социальных ролей и качеств, традиционно приписываемых женщинам; обогащать духовный мир учеников, воспитывать чувства; развивать способность воспринимать художественную культуру и умение выявлять в произведениях искусства гармонию – условие и основу красоты. Все это позволит достичь цели данного курса: сформировать представления старшеклассников о социальных причинах появления тех или иных идеалов красоты и гендерных ролей в обществе, подвести к пониманию многообразия современных типов женственности, к осознанию собственной идентичности.

В основе построения программы курса лежит принцип культуросообразности. Он позволяет соотнести определенные эстетические представления и требования, с которыми искусство подходило к человеку своего времени, с особенностями развития общественных отношений, характером жизненного уклада; раскрыть представления каждой эпохи о человеке и идеалах красоты. Принципы историзма и опоры на творческий метод помогают решению поставленных задач. Принцип историзма позволяет раскрыть перед учащимися закономерности развития изобразительного искусства и выявить основные типы женственности в истории мировой культуры. В творческом методе сконцентрированы общие черты и тенденции художественной культуры эпохи, проявляется мировоззрение художника, его отношение к миру и человеку и тот принцип отбора художественных средств, который позволяет мастеру выразить свое видение мира и человека в нем, свои вкусы, чувства, идеалы.

Программа данного курса по выбору предусматривает систему классных, внеклассных и внешкольных занятий учащихся. Основная форма проведения занятий – урок. В процессе обучения происходит интеграция впечатлений, знаний, полученных из различных источников, в том числе и внешкольных, их отбор, обобщение и оценка. Программа предусматривает различные виды деятельности: познавательная, опытно-экспериментальная, творчески-интеллектуальная, проблемно-поисковая. Комплекс творческих занятий, включенный в программу курса, направлен не только на развитие навыков самостоятельной работы, умения логически мыслить, креативности и интеллектуальности учащихся, но и на формирование способности учеников соотнести знания, полученные на занятиях, с реальной жизнью, адаптировать их (знания) в соответствии с требованиями социума, своими взглядами и убеждениями. Учитель может проводить занятия, используя как классические типы уроков, например, вводный урок, урок закрепления знаний, умений и навыков, обобщающий урок, так и нетрадиционные типы уроков, указанные в программе: урок-конкурс, викторины, урок-представление, урок-дискуссия, урок-турнир, урок-конференция, урок творчества, урок взаимного обучения и т. д. При проведении занятий рекомендовано применение следующих методов: методы устного изложения знаний (рассказ, беседа, метод иллюстрации и демонстрации), методы закрепления изучаемого материала и самостоятельной работы (беседа, работа с литературой), методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков (различные формы практической работы при проведении творческих занятий), методы проверки и оценки знаний (опрос, эссе, викторина). Предлагаемый список литературы призван помочь учителю подобрать необходимый дополнительный материал при подготовке к занятиям. Кроме того, при необходимости учитель может рекомендовать учащимся отдельные источники для самостоятельного изучения.

В конце изучения курса учащиеся, во-первых, должны знать наиболее характерные произведения изобразительного искусства, которые позволили бы охарактеризовать многообразие и специфику женских образов. Во-вторых, необходимо сформировать умение учащихся анализировать произведения, выявляя характерные черты эпохи и прослеживая динамику возникновения и развития типов женственности в культуре. Кроме того, в процессе изучения материала необходимо формировать культуру видения художественных произведений, их восприятия и анализа, которая помогала бы обогащать духовный мир учеников, воспитывать чувства.

В курсе синхронно изучаются зарубежное и отечественное искусство: произведения отечественных мастеров включены в общеевропейский культурно-художественный процесс. Это дает возможность проанализировать и сравнить европейский и национальный идеалы человеческой красоты. Основное внимание в программе уделяется не столько самим произведениям искусства, сколько образам, создаваемым ими, мыслям и чувствам, которые ученик открывает в себе, других людях и героях художественных произведений. Их отбор диктовался своеобразием памятников, наглядностью, образностью, характерностью и соответствием поставленным автором задачам. Многообразие произведений искусства, включенных в программу, поможет учителю подобрать нужные произведения, выбрать определенного автора. В процессе обучения ученики встретятся с уже изученными произведениями, которые будут рассматриваться в ином аспекте. Это даст возможность повторить то, что было уже изучено, и выявить новые, не раскрытые ранее черты произведения.

Женский образ в изобразительном искусстве.

Тематическое планирование.

 



  • На главную